คุณภาพไม่ดีและที่นั่งน้อยเกินไปส่งผลให้มีนักเรียน 600,000 คนในต่างประเทศ

โครงสร้างพื้นฐานด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ไม่เพียงพอและหลักสูตรที่มีคุณภาพต่ำกำลังผลักดันนักศึกษาอินเดีย 600,000 คนให้เข้าเรียนในมหาวิทยาลัยชั้นนำในต่างประเทศ และทำให้ประเทศต้องเสียเงินประมาณ 950 พันล้านรูปี (17 พันล้านดอลลาร์สหรัฐ) จากการแลกเปลี่ยนเงินตราต่างประเทศทุกปี - ผลการศึกษาพบว่า

การศึกษาเรื่อง "Higher Education Scenario in India" ดำเนินการโดย Associated Chamber of Commerce and Industry of India หรือ ASSOCHAM และยังไม่ได้เผยแพร่

พบว่านักเรียนชาวอินเดียส่วนใหญ่ไปต่างประเทศเนื่องจากไม่พบที่นั่งในสถาบันคุณภาพภายในประเทศ การศึกษาชี้ให้เห็นว่าข้อจำกัดด้านขีดความสามารถอันมหาศาลในการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่มีคุณภาพสามารถแก้ไขได้ผ่านโมเดลความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชน

แย่งชิงที่นั่งน้อยเกินไป

ด้วยชนชั้นกลางที่มีความมุ่งมั่น สถาบันอุดมศึกษาที่มีคุณภาพจำนวนจำกัดจึงไม่สามารถสนองความต้องการได้

ในปี 2012 มีนักเรียน 500,000 คนสอบเข้าสำหรับ 9,590 ที่นั่งที่สถาบันเทคโนโลยีแห่งอินเดีย (IIT) ซึ่งเป็นวิทยาลัยเทคนิคชั้นนำของอินเดีย สถาบันการจัดการแห่งอินเดีย (IIM) ได้รับใบสมัครเกือบ 200,000 ใบสำหรับที่นั่ง 15,500 ที่นั่ง

โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปี 2011 วิทยาลัยพาณิชยศาสตร์ศรีราม (SRCC) ซึ่งเป็นหนึ่งในวิทยาลัยพาณิชยศาสตร์ชั้นนำในประเทศ ได้กำหนดเกณฑ์ขั้นต่ำในการรับเข้าเรียนที่ 100% สำหรับนักเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ สิ่งใดที่น้อยกว่าคะแนนสมบูรณ์จะถือว่าผู้สมัครถูกตัดสิทธิ์

การเคลื่อนไหวดังกล่าวทำให้นักเรียนโกรธเคืองและจุดประกายให้เกิดการอภิปรายเกี่ยวกับการเข้าถึงและคุณภาพในการศึกษาระดับอุดมศึกษา PC Jain อาจารย์ใหญ่ของ SRCC กล่าวว่าปัญหาอยู่ที่อุปสงค์และอุปทานสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษา

“จำนวนนักเรียนที่ได้คะแนน 90% ขึ้นไปเพิ่มขึ้นทุกปี แต่เรามีจำนวนที่นั่งจำกัด หากทุกคนสมัคร SRCC เราก็ต้องหาทางจำกัดจำนวน” Jain กล่าว

“เราต้องการสถาบันอุดมศึกษาที่มีคุณภาพมากขึ้น เนื่องจากจำนวนนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนที่มีผลการเรียนดีเพิ่มขึ้นทุกปี” ในปี 1987 เมื่อมีนักเรียนหนึ่งล้านคนเข้าสอบเกรด 12 SRCC มีที่นั่ง 800 ที่นั่ง ในปี 2011 มีนักเรียน 10.1 ล้านคนทำข้อสอบเกรด 12 แต่วิทยาลัยมีจำนวนที่นั่งเท่าเดิม

ดิ้นรนเพื่อให้ได้คุณภาพ

แม้ว่าจะมีที่นั่งว่างมากกว่านี้ แต่นักเรียนที่เคยผ่านการศึกษาจากต่างประเทศกล่าวว่าพวกเขาอยากจะไปต่างประเทศเพื่อรับประสบการณ์ด้านวิชาการและวัฒนธรรม มากกว่าการเรียนในอินเดีย

“แม้แต่สถาบันทั่วๆ ไปในสหรัฐอเมริกาและสหราชอาณาจักรก็ยังดีกว่าวิทยาลัยส่วนใหญ่ในอินเดีย การคิดอย่างมีวิจารณญาณ อิสระในการแสดงความคิดและการโต้ตอบกับคณาจารย์ และการศึกษาแบบสหวิทยาการคือสิ่งที่ทำให้มหาวิทยาลัยต่างประเทศหลายแห่งแตกต่างจากมหาวิทยาลัยในอินเดีย” ชาลีนี โชปรา บัณฑิตศึกษาจากมหาวิทยาลัย Sussex ในสหราชอาณาจักรกล่าว

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญกล่าวไว้ แม้ว่ามหาวิทยาลัยจะเริ่มเสริมสร้างคุณภาพการศึกษา แต่ก็ยังต้องใช้เวลาอีกนานมากก่อนที่นักศึกษาที่เดินทางไปต่างประเทศจะถูกจับกุม

“บทบาทของมหาวิทยาลัยคือการผลิตความรู้ ใช้ความรู้ในการวิจัย และสร้างวัฒนธรรมทางวิชาการ” ศาสตราจารย์เอ็มเค ศรีธาร์ เลขาธิการสมาชิกและผู้อำนวยการบริหารของคณะกรรมการความรู้กรณาฏกะ ซึ่งเป็นคลังสมองภายใต้สำนักนายกรัฐมนตรีกล่าว

“เว้นแต่มหาวิทยาลัยจะปรับทิศทางตัวเองใหม่ ยอมรับเทคโนโลยี และเปิดประตูสู่การวิจัยที่มีการแข่งขันและการสร้างคณาจารย์ อินเดียจะสูญเสียนักศึกษาและผู้เชี่ยวชาญไปยังมหาวิทยาลัยต่างประเทศ ซึ่งจะทำให้นักศึกษาและอาจารย์มีสภาพแวดล้อมทางวิชาการที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น” ศรีธาร์กล่าว ถูกจับในเทปสีแดง

จากการศึกษาของ ASSOCHAM การศึกษาระดับอุดมศึกษาในอินเดียได้รับการอุดหนุนจากรัฐบาลอย่างเพียงพอเพื่อดึงดูดนักศึกษา โดยมีเงื่อนไขว่าพวกเขาจะได้เข้าเรียนในสถาบันที่มีคุณภาพ

“นักศึกษา IIT จ่ายค่าธรรมเนียมเฉลี่ยเดือนละ 150 เหรียญสหรัฐ ในขณะที่นักศึกษาเลือกศึกษาในสถาบันการศึกษาในออสเตรเลีย แคนาดา สิงคโปร์ สหรัฐอเมริกา และสหราชอาณาจักร จ่ายค่าธรรมเนียม 1,500 ถึง 4,000 เหรียญสหรัฐทุกเดือน” DS Rawat เลขาธิการ ASSOCHAM กล่าว

“ความต้องการสินเชื่อเพื่อการศึกษาก็เพิ่มขึ้นมากกว่า 20% ต่อปีเช่นกัน” เขากล่าว

บทความนี้แนะนำว่าอินเดียควรจัดตั้งสถาบันที่มีคุณภาพมากขึ้นตามแนว IIT และ IIM เพื่อลดปัญหาการหลั่งไหลของนักศึกษา

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ภายใต้แผนห้าปีฉบับที่ 11 ระหว่างปีพ.ศ. 2007-12 รัฐบาลได้ประกาศจัดตั้งสถาบันอุดมศึกษาที่ได้รับทุนสนับสนุนจากภาครัฐจำนวน 51 แห่ง ซึ่งรวมถึง IIT แปดแห่งและ IIM เจ็ดแห่ง

สถาบันที่เสนอส่วนใหญ่ประสบปัญหาจากความล้มเหลว รวมถึงความล่าช้าในการได้มาซึ่งที่ดิน การขาดแคลนคณาจารย์ที่มีคุณวุฒิ และในหลายกรณี ข้อพิพาทระหว่างรัฐบาลกลางและรัฐต่างๆ

Sriram Kelkar รองศาสตราจารย์จากมหาวิทยาลัยไฮเดอราบัดกล่าวว่ามหาวิทยาลัยจำเป็นต้องมีอิสระมากขึ้นในการคิดค้นและทดลอง เพื่อดึงดูดนักศึกษาและบรรลุมาตรฐานการแข่งขันในระดับสากล

“แค่จัดหาเงินทุนเพื่อการขยายธุรกิจไม่ใช่คำตอบ บรรทัดฐานในการจ้างคณาจารย์จำเป็นต้องได้รับการเปิดเสรีเพื่อให้สามารถดึงผู้มีความสามารถใหม่ๆ เข้ามาได้ ระบบการสอนและการให้คะแนนแบบเดิมๆ จำเป็นต้องได้รับการตรวจสอบอีกครั้ง และครูจำเป็นต้องได้รับความเป็นอิสระมากขึ้น

“เมื่อนั้นเท่านั้นที่เราจะแข่งขันกับคู่แข่งระดับโลกของเราได้” Kelkar กล่าว

หากต้องการข่าวสารและข้อมูลอัปเดตเพิ่มเติม ความช่วยเหลือเกี่ยวกับความต้องการวีซ่าของคุณ หรือการประเมินโปรไฟล์ของคุณฟรีสำหรับการตรวจคนเข้าเมืองหรือวีซ่าทำงาน เพียงเข้าไปที่ www.y-axis.com