ช่วยเหลือชาวอเมริกันอินเดียนบนเส้นทางสู่ความสำเร็จ

นักการศึกษาพยายามปรับปรุงความพร้อมของวิทยาลัยในรัฐวิสคอนซิน หากพูดตามสถิติแล้ว Jacqueline Schram มีความผิดปกติ แม้จะมีภูมิหลังที่ต่ำต้อยและเติบโตในครอบครัวโอจิบเวในแคนาดา แต่เธอก็สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย และสำเร็จการศึกษาระดับวิทยาลัยสามใบ และกำลังก้าวขึ้นสู่อันดับที่สี่ นอกเหนือจากการทำงานในกิจการสาธารณะที่มหาวิทยาลัย Marquette แล้ว Schram วัย 45 ปียังพยายามสร้างสะพานเพื่อให้นักศึกษาจากวัฒนธรรมพื้นเมืองเดินทางในเส้นทางแบบเดียวกันมากขึ้น “เมื่อคุณดูจำนวนเด็กอินเดียที่พร้อมเข้ามหาวิทยาลัย ตัวเลขเหล่านี้ต่ำมากจนน่าตกใจ” ชแรม หนึ่งในเด็กกลุ่มแรกๆ จากวงดนตรี First Nations ของเธอในแมนิโทบาที่เข้าเรียนระดับบัณฑิตศึกษากล่าว เควิน เจนนิงส์ ผู้ช่วยรองเลขานุการของ Office of Safe กล่าว ทั่วประเทศ นักเรียนที่ระบุว่าเป็นชาวอเมริกันอินเดียน/อลาสก้า/ฮาวายพื้นเมือง มีโอกาสน้อยกว่ากลุ่มย่อยทางเชื้อชาติอื่นๆ ที่จะสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย เรียนต่อในวิทยาลัย หรืออยู่ในเส้นทางอาชีพระดับสูงกว่าปริญญาตรี กล่าว และโรงเรียนปลอดยาเสพติดในสหรัฐอเมริกา แผนกการศึกษา. ในรัฐวิสคอนซิน ซึ่งเป็นรัฐที่มีนักเรียนจากวัฒนธรรมพื้นเมืองจำนวนมาก ปัญหานี้ได้รับความสนใจอีกครั้งจากเจนนิงส์และคนอื่นๆ ในสหรัฐอเมริกา ฝ่ายการศึกษา. เจ้าหน้าที่แวะที่กรีนเบย์เมื่อสัปดาห์ที่แล้วโดยเป็นส่วนหนึ่งของการเดินทางทั่วประเทศเพื่อพบปะกับผู้นำชนเผ่าและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอื่น ๆ ในชุมชนอินเดีย การมาเยือนครั้งนี้เกิดขึ้นภายหลังการประกาศเมื่อเร็วๆ นี้ว่า Menominee Indian High School ซึ่งเป็นโรงเรียนในชนบทที่ให้บริการนักเรียนชาวอเมริกันอินเดียนเป็นหลัก ใกล้กับ Shawano เป็นหนึ่งในโรงเรียนที่มีผลงานต่ำที่สุด 5% ในรัฐ เมื่อพิจารณาจากสูตรเฉพาะ “นี่เป็นประชากรที่มองไม่เห็นสำหรับคนจำนวนมากในรัฐวิสคอนซิน” เจนนิงส์กล่าว “มีช่องว่างความสำเร็จมหาศาล เราต้องดูว่าเรากำลังทำอะไรผิด และเราจะเปลี่ยนแปลงกฎหมายเพื่อแก้ไขปัญหานั้นได้อย่างไร" กฎหมายที่เจนนิงส์อ้างถึงคือพระราชบัญญัติประถมศึกษาและมัธยมศึกษา หรือที่เรียกว่า No Child Left Behind ซึ่งขึ้นอยู่กับการให้อนุญาตอีกครั้ง เจนนิงส์กล่าวว่ามากกว่าการเพิ่มเงินทุน ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต้องการเสียง “แน่นอนว่าผู้คนต้องการเงินมากขึ้น แต่นั่นไม่ใช่สิ่งที่เราได้ยินมาเป็นหลัก” เจนนิงส์กล่าว “สิ่งที่พวกเขาต้องการคือการบอกเล่าถึงสิ่งที่ลูกๆ ของพวกเขากำลังเรียนรู้ และวิธีที่พวกเขาได้รับการปฏิบัติ” สหรัฐอเมริกา ทำสนธิสัญญากับชาวอินเดียนแดงว่า 'เราจะใช้ที่ดินของคุณ และเราสัญญาว่าจะมอบการดูแลสุขภาพและการศึกษาที่มีคุณภาพแก่คุณเป็นการตอบแทน' “พูดตรงๆ สัญญานั้นไม่เคยถูกรักษาในอดีต” เจนนิงส์กล่าว ผู้สนับสนุนกล่าวว่าการให้การสนับสนุนที่เฉพาะเจาะจงแก่นักเรียนจากวัฒนธรรมพื้นเมืองเป็นสิ่งสำคัญ เนื่องจากชาวอเมริกันอินเดียนมากกว่าครึ่งหนึ่งไม่ได้อาศัยอยู่ในเขตสงวน และมากกว่า 90% ในสหรัฐอเมริกาเข้าเรียนในโรงเรียนรัฐบาลทั่วไป ไม่ใช่โรงเรียนของชนเผ่า Schram กล่าวว่าปัจจัยอื่นๆ มีส่วนทำให้ความสำเร็จต่ำ ตัวอย่างเช่น ชาวอะบอริจินในแคนาดาและชาวอเมริกันอินเดียนในสหรัฐอเมริกา มีวัฒนธรรมและรูปแบบการเรียนรู้ของชุมชน ในขณะที่รูปแบบการสอนแบบยุโรปและอเมริกาสีขาวสามารถปรับเป็นรายบุคคลและแข่งขันได้ ที่เขตการศึกษา Menominee Indian ในชนบท ผู้กำกับเวนเดลล์ วอเคาดูแลนักเรียนเกือบ 900 คน ซึ่งเกือบทั้งหมดเป็นชาวอเมริกันอินเดียนที่มีรายได้น้อย พวกเขามีโอกาสมากมายที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของพวกเขา ซึ่งนักเรียนพื้นเมืองอาจไม่ได้เรียนในโรงเรียนที่มีนักเรียนเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่มาจากภูมิหลังที่คล้ายคลึงกัน Waukau ยอมรับว่านักเรียนมัธยมปลายของเขาต้องดิ้นรนในเรื่องการอ่านและคณิตศาสตร์ในการทดสอบระดับรัฐ แต่ก็สังเกตเห็นสัญญาณของความก้าวหน้า ในขณะที่เด็กเพียง 58% สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลายในปี 2004-05 แต่ 83.5% สำเร็จการศึกษาเมื่อปีที่แล้ว เขากล่าว เขาเสริมว่าโรงเรียนมัธยมจะสมัครขอรับทุนสนับสนุนการปรับปรุงโรงเรียนของรัฐบาลกลาง ซึ่งมีมูลค่าสูงถึง 2.3 ล้านดอลลาร์ในช่วงสามปีข้างหน้า ตามการระบุของกระทรวงการสอนสาธารณะของรัฐ ในรัฐวิสคอนซิน สถิติของกระทรวงการสอนสาธารณะของรัฐแสดงให้เห็นว่ามีนักเรียนอเมริกันอินเดียนลงทะเบียน 11,607 คนในระดับอนุบาลถึงเกรด 12 ในปีการศึกษานี้ นั่นคิดเป็น 1.3% ของการลงทะเบียน K-12 ทั้งหมดของรัฐ ตามข้อมูลของ DPI ข้อมูลล่าสุดของโรงเรียนของรัฐมิลวอกีแสดงให้เห็นว่ามีนักเรียนชาวอเมริกันพื้นเมือง 647 คนในเขตนี้ ซึ่งน้อยกว่า 1% ของการลงทะเบียนทั้งหมดของเขตที่ 81,372 คน ตามข้อมูลของโฆษกหญิง Schram ซึ่งเพิ่งเริ่มหลักสูตรปริญญาเอกที่ Marquette หวังที่จะค้นคว้าประวัติศาสตร์การศึกษาของผู้คนจากวัฒนธรรมพื้นเมือง เธอกล่าวว่าสิ่งสำคัญคือต้องมองข้ามกลุ่มตัวอย่างเล็กๆ ของนักเรียนประเภทนี้ และพยายามสนับสนุนพวกเขาให้มากขึ้น “ในการเปิดประตูให้กับนักเรียนชาวอินเดียในองค์กรอย่าง Marquette จำเป็นต้องมีสถานที่และเสียงสำหรับนักเรียนเหล่านั้น” เธอกล่าว “เราต้องมีแนวหน้าคอยสนับสนุนพวกเขา ความสะดวกสบายเมื่ออยู่ไกลบ้าน” http://www.jsonline.com/news/education/121035859.html หากต้องการข่าวสารและข้อมูลอัปเดตเพิ่มเติม ความช่วยเหลือเกี่ยวกับความต้องการวีซ่าของคุณ หรือการประเมินโปรไฟล์ของคุณฟรีสำหรับการตรวจคนเข้าเมืองหรือวีซ่าทำงาน เพียงเข้าไปที่ www.y-axis.com