นักศึกษาต่างชาติต้องชำระค่าเล่าเรียนเต็มจำนวนเพื่อศึกษาระดับอุดมศึกษา?

นักเรียนต่างชาติส่วนใหญ่จากนอกสหภาพยุโรปควรชำระค่าเล่าเรียนเต็มจำนวน และควรลงทุนทรัพยากรเหล่านี้ประมาณ 850 ล้านยูโร (940 ล้านดอลลาร์สหรัฐ) เพื่อให้แน่ใจว่าฝรั่งเศสสามารถปรับตัวเข้ากับความท้าทายใหม่ของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในระดับสากลในขณะที่เสนองานอย่างยุติธรรม รายงานฉบับใหม่กล่าวว่าระบบคุณภาพสูงและน่าดึงดูด

รายงาน, นักลงทุนและผู้ดำรงตำแหน่งระดับนานาชาติของ Enseignement Supérieur - การลงทุนในการทำให้การศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นสากล – จัดทำโดย Nicolas Charles และ Quentin Delpech แห่ง France Stratégie ซึ่งเป็นหน่วยยุทธศาสตร์และที่ปรึกษาประจำสำนักนายกรัฐมนตรี

Charles และ Delpech กล่าวว่าฝรั่งเศสจะต้องเอาชนะปัญหาต่างๆ รวมถึงทรัพยากรที่ไม่เพียงพอ เพื่อรักษาส่วนแบ่งการตลาดในสภาพแวดล้อมระดับโลกที่มีการแข่งขันเพิ่มมากขึ้น นั่นรวมถึงการเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องของจำนวนนักศึกษาที่กำลังศึกษาในต่างประเทศ และการพัฒนาความเป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษาด้วยโปรแกรมและสถาบันข้ามพรมแดนที่มากขึ้น หลักสูตรและเทคโนโลยีใหม่ๆ และความร่วมมือด้านการวิจัยระดับนานาชาติ

ปัจจุบันนักศึกษามหาวิทยาลัยทุกคน ไม่ว่าจะเป็นชาวฝรั่งเศส จากสหภาพยุโรป หรือจากประเทศอื่น ๆ ชำระค่าลงทะเบียนในประเทศฝรั่งเศสที่ต่ำเท่ากัน ปัจจุบันอยู่ที่ 184 ยูโร (203 เหรียญสหรัฐ) ต่อปีสำหรับระยะเวลาสามปีการอนุญาต (เทียบเท่าระดับปริญญาตรี) หลักสูตร €256 สำหรับปริญญาโท และ €391 สำหรับปริญญาเอก

จากข้อมูลของ UNESCO ฝรั่งเศสเป็นประเทศเจ้าบ้านที่ได้รับความนิยมมากเป็นอันดับสามสำหรับนักศึกษาต่างชาติในปี 2012 รองจากสหรัฐอเมริกาและสหราชอาณาจักร ฝรั่งเศสได้รองรับนักเรียนต่างชาติจำนวน 271,000 คน ซึ่งคิดเป็น 6.8% ของนักเรียนเคลื่อนที่ ซึ่งกำลังศึกษาอยู่ในประเทศอื่นที่ไม่ใช่ของตนเอง

ในคำนำของรายงาน Jean Pisani-Ferry ผู้บัญชาการใหญ่ของ France Stratégie ตั้งข้อสังเกตว่าจำนวนนักเรียนเคลื่อนที่ในระดับนานาชาติเพิ่มขึ้นสองเท่าจาก 2000 ล้านคนในปี 10 เป็น XNUMX ล้านคนในปัจจุบัน และอาจเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่าอีกครั้งในอีก XNUMX ปีข้างหน้า

มี MOOC น้อยกว่า 500 หลักสูตรออนไลน์แบบเปิดขนาดใหญ่ในฤดูใบไม้ผลิปี 2013 แต่มีมากกว่า 3,000 หลักสูตรในช่วงฤดูร้อนปี 2014

“การเปลี่ยนแปลงสองครั้งนี้ถือเป็นการเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วของกระบวนการสากล และทำให้เกิดการแข่งขันในภาคส่วนที่จัดขึ้นมายาวนานบนพื้นฐานระดับชาติโดยเฉพาะ และในฝรั่งเศส ส่วนใหญ่เป็นการบริการสาธารณะ” Pisani-Ferry กล่าว

เขามองว่าวิวัฒนาการเป็นการมอบโอกาส เช่น มีนักศึกษาต่างชาติจากประเทศเกิดใหม่เพิ่มมากขึ้น ซึ่งเป็นข้อได้เปรียบสำหรับฝรั่งเศสที่ยังคงรักษาประเพณีทางวิทยาศาสตร์เอาไว้ แต่ยังมีปัญหาอยู่ เช่น การแข่งขันที่เพิ่มขึ้นจาก 'ศูนย์กลาง' การศึกษาระดับอุดมศึกษาในตะวันออกกลางและเอเชีย และหลักการบริการสาธารณะของฝรั่งเศส ซึ่งหมายถึงการขาดทรัพยากร

แนวโน้มของโลก

รายงานฉบับนี้สำรวจแนวโน้มระดับโลก XNUMX ประการที่ส่งผลต่อการศึกษาระดับอุดมศึกษา เหล่านี้คือ:

ข้ามชาติ: โดดเด่นด้วยการผูกขาดของประเทศที่พัฒนาแล้วในด้านการวิจัยและนวัตกรรม เช่น ฝรั่งเศส และอังกฤษ ที่ลดลง และการมีส่วนร่วมที่เพิ่มขึ้นของประเทศเกิดใหม่ เช่น จีน และเกาหลีใต้

ระหว่างปี 2000 ถึง 2012 จำนวนนักศึกษาระดับอุดมศึกษาเพิ่มขึ้นจากประมาณ 100 ล้านคนเป็น 196 ล้านคน โดยเกือบครึ่งหนึ่งของการเติบโตในประเทศ 'BRIC' สี่ประเทศ ได้แก่ บราซิล รัสเซีย อินเดีย และจีน ภายในปี 2025 จำนวนผู้ศึกษาต่อต่างประเทศมีแนวโน้มเกิน 7.5 ล้านคน ในขณะเดียวกัน การปฏิวัติเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารทำให้เกิดโอกาสในการแบ่งปันความรู้ใหม่ๆ เหนือขอบเขต

มัลติโพลาไรซ์: ปัจจุบัน จุดศูนย์ถ่วงของเศรษฐกิจฐานความรู้ยังคงอยู่ทางตอนเหนือ แต่ในขณะที่หนึ่งในสี่ของบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารวิทยาศาสตร์ระหว่างปี 1996 ถึง 2010 เขียนในสหรัฐอเมริกา และนักศึกษาต่างชาติมากกว่าครึ่งหนึ่งเลือกยุโรปตะวันตกและอเมริกาเหนือสำหรับการศึกษาของพวกเขา ในต่างประเทศ กระบวนการกระจายอำนาจกำลังได้รับความสนใจจากการจัดหาการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่สามารถแข่งขันได้ในเอเชียและตะวันออกกลาง

ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา การเติบโตของส่วนแบ่งการตลาดของนักศึกษาต่างชาติโดยกลุ่มประเทศ BRICS เพิ่มขึ้นเป็นสองเท่าของประเทศเจ้าบ้านแบบดั้งเดิม ได้แก่ สหรัฐอเมริกา สหราชอาณาจักร ฝรั่งเศส เยอรมนี และออสเตรเลีย

การเปลี่ยน: การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและประชากรที่สำคัญในประเทศเกิดใหม่และประเทศที่พัฒนาแล้ว ส่งผลให้ความต้องการความรู้เพิ่มมากขึ้นและมีความซับซ้อนมากขึ้น

การไหลเวียนของการเคลื่อนไหว การแลกเปลี่ยนนักศึกษาและโปรแกรม วิทยาเขตนอกชายฝั่ง และศูนย์กลางการศึกษาใหม่ที่ควบคุมความต้องการในระดับภูมิภาค ล้วนเป็นการพัฒนาที่ส่งผลกระทบต่อประเทศทางใต้ ในประเทศที่พัฒนาแล้ว สถาบันต่างๆ มีเป้าหมายที่จะเพิ่มมิติความเป็นสากลให้กับหลักสูตรของตนมากขึ้น

นอกจากนี้ การเคลื่อนย้ายไม่ได้จำกัดอยู่เพียงรายบุคคลอีกต่อไป แต่ยังขยายไปยังโปรแกรมและสถาบันด้วย โดยคาดว่าจำนวนวิทยาเขตนอกชายฝั่งจะเพิ่มขึ้นจาก 200 แห่งในปี 2011 เป็น 280 แห่งในปี 2020 และความรู้สามารถพกพาได้มากขึ้นด้วยการศึกษาแบบดิจิทัล รวมถึง MOOC

ข้อยกเว้นของฝรั่งเศส

รายงานระบุว่าแนวทางของฝรั่งเศสในการทำให้การศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นสากลนั้นมีพื้นฐานมาจากอิทธิพลและความร่วมมือ โดดเด่นด้วยสัดส่วนที่สูงของนักเรียนต่างชาติจากนอกยุโรป - สี่ในห้าของทั้งหมด - และโดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเรียนที่มีเชื้อสายแอฟริกันซึ่งคิดเป็น 43% ในปี 2011 เทียบกับน้อยกว่า 10% ในประเทศเจ้าบ้านหลักอื่น ๆ

คุณสมบัติอีกประการหนึ่งคือเครือข่ายการศึกษาที่ไม่ใช่ระดับอุดมศึกษาที่กว้างขวางทั่วโลก นักเรียนมากกว่าครึ่งหนึ่งของจำนวน 320,000 คนที่เข้าเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาไม่ใช่คนสัญชาติฝรั่งเศส และด้วยเหตุนี้จึงแพร่กระจายอิทธิพลของฝรั่งเศสไปต่างประเทศ

รายงานระบุว่า ในขณะที่ MOOC เพียง 88 จาก 3,000 แห่งมีต้นกำเนิดจากภาษาฝรั่งเศส แต่ผู้คน 220 ล้านคน หรือ 3% ของประชากรโลก พูดภาษาฝรั่งเศสทุกวัน ซึ่งเป็นตัวแทนของตลาดขนาดใหญ่

ในด้านข้อเสียทั่วโลก สถาบันอุดมศึกษาของฝรั่งเศสทำอันดับได้ไม่ดีในการจัดอันดับระหว่างประเทศ และระบบมหาวิทยาลัยที่แตกแยก-วิทยาลัย และมหาวิทยาลัย - องค์กรวิจัยสาธารณะเป็นที่มาของการกระจายตัว รายงานดังกล่าวยังขาดเจ้าหน้าที่ที่ได้รับการฝึกอบรมและกลยุทธ์ภายในสถาบันในการจัดการกับความเป็นสากล

มีจุดมุ่งหมายเพื่ออนาคต

Charles และ Delpech กล่าวว่าฝรั่งเศสต้องใช้แนวทางเชิงกลยุทธ์ที่มีความทะเยอทะยาน โดยอาศัยการชี้แจงและจัดลำดับความสำคัญของเป้าหมายในการทำให้การศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นสากล แทนที่จะมุ่งเน้นไปที่จำนวนนักศึกษาต่างชาติ สิ่งนี้ควรกำหนดเหตุผลว่าทำไมฝรั่งเศสต้องการดึงดูดพวกเขา

ผู้เขียนได้เปรียบเทียบระบบในประเทศอื่นๆ รวมทั้งออสเตรเลีย สหราชอาณาจักร และเยอรมนี และนำเสนอวัตถุประสงค์ที่เป็นไปได้ XNUMX ประการ ซึ่งบางครั้งก็ทับซ้อนกันสำหรับฝรั่งเศส เหล่านี้คือ:

• เพื่อดึงดูดนักศึกษาและนักวิจัยที่มีความสามารถเพื่อส่งเสริมบุคลากรที่มีคุณสมบัติเหมาะสม
• เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษา
• เพื่อเป็นแหล่งรายได้จากการส่งออกสำหรับเศรษฐกิจและการเงินของตนเองสำหรับสถาบันอุดมศึกษา และ
• เพื่อเป็นเครื่องมือเชิงกลยุทธ์ในการสร้างอิทธิพลและความร่วมมือในประเทศกำลังพัฒนา

พวกเขาสรุปว่าฝรั่งเศสจะต้องผสมผสานคุณภาพการศึกษาเข้ากับความเป็นธรรม: “ความทะเยอทะยานของฝรั่งเศสคือการใช้ความเป็นสากลเป็นเครื่องมือในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษาและการวิจัย

“อย่างไรก็ตาม ลักษณะเฉพาะของระบบฝรั่งเศส – การบูรณาการทางภูมิศาสตร์ของการเคลื่อนย้ายที่เข้ามานั้นไหลเข้ามา โดยเฉพาะจากแอฟริกา ตำแหน่งในฐานะบุคคลภายนอกในตลาดโลกเนื่องจากภาษาของมัน – พูดเพื่อสนับสนุนการผสมผสานคุณภาพเข้ากับความยุติธรรม”

ไม่มีการลดเงินทุนสาธารณะ

รายงานระบุว่าการส่งเสริมความเป็นสากลนั้นมีราคาแพง และในสถานการณ์ที่มีงบประมาณจำกัด การเรียกเก็บเงินจากนักศึกษาต่างชาติมักถูกมองว่าเป็นช่องทางในการเพิ่มทุนสำหรับสถาบันอุดมศึกษา เนื่องจากในปัจจุบันไม่มีความแตกต่างในค่าธรรมเนียมมหาวิทยาลัยไม่ว่านักศึกษาจะมาจากที่ไหนก็ตาม

แต่ในขณะที่ผู้เขียนสนับสนุนหลักการในการเรียกเก็บเงินจากนักศึกษานอกสหภาพยุโรปด้วยค่าใช้จ่ายเต็มจำนวนในการศึกษา ยกเว้นนักศึกษาระดับปริญญาเอกที่ได้รับการยกเว้น ค่าธรรมเนียมดังกล่าวระบุว่า “จะต้องกำหนดเป้าหมายและรองรับแผนการลงทุนที่ทะเยอทะยานเพื่อคุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษาและ วิจัย".

พวกเขาประเมินว่าการปฏิรูปที่เสนออาจระดมเงินได้ประมาณ 850 ล้านยูโร (940 ล้านดอลลาร์สหรัฐ) โดยคำนวณจากนักเรียน 102,000 คนที่จ่ายค่าเล่าเรียนโดยเฉลี่ย 11,101 ยูโรต่อปี แต่พวกเขาเน้นว่าการเงินพิเศษไม่ควรนำไปสู่การลดเงินทุนสาธารณะ

“หลักการกำหนดราคานี้ต้องไม่ได้หมายถึงการลดการใช้จ่ายภาครัฐลง แต่ต้องมีวัตถุประสงค์เดียวคือการพัฒนาความเป็นสากลแบบครอบคลุมเพื่อเพิ่มคุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษาของฝรั่งเศส”

การลงทุนนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งในการตอบโต้ผลกระทบด้านลบของการแนะนำค่าใช้จ่ายซึ่งคาดว่าจะส่งผลให้สัดส่วนนักศึกษานอกสหภาพยุโรปในระยะสั้นและระยะกลางลดลงในระยะสั้นและระยะกลาง

แผนห้าปี

รายงานดังกล่าวเสนอแผนการปฏิรูประยะเวลา XNUMX ปีเพื่อให้เกิดความเป็นธรรมและคุณภาพ และเพื่อเสริมสร้างความน่าดึงดูดใจของการศึกษาระดับอุดมศึกษาของฝรั่งเศสภายใต้ระบบค่าธรรมเนียมเต็มจำนวน

มาตรการเพื่อความเป็นธรรมนำมาซึ่ง “การปรับนโยบายทุนการศึกษาอย่างมีนัยสำคัญ” เพื่อช่วยเหลือนักเรียนที่ด้อยโอกาส รายงานระบุว่าสามารถมอบทุนเพิ่มเติม 30,000 ทุนในรูปแบบของการยกเว้นค่าเล่าเรียน โดยกำหนดเป้าหมายไปที่โลกที่พูดภาษาฝรั่งเศส โดยเฉพาะในแอฟริกา ค่าใช้จ่ายโดยประมาณจะอยู่ที่ประมาณ 440 ล้านยูโรต่อปี

เนื่องจากนักศึกษาต่างชาติที่ชำระค่าธรรมเนียมจะมีความคาดหวังที่สูงกว่า บริการอื่นๆ จึงต้องได้รับการพัฒนา เช่น การศึกษาดิจิทัลและการศึกษาข้ามชาติ รายงานประมาณการว่าอย่างน้อย 1,000 ยูโรสำหรับนักเรียนต่างชาติแต่ละคนจะต้องได้รับการจัดสรรเพื่อดำเนินโครงการริเริ่มต่างๆ เช่น ชั้นเรียนภาษาฝรั่งเศสและบริการให้คำปรึกษาด้านที่พักและการจ้างงาน ระบบดังกล่าวจะมีราคาประมาณ 280 ล้านยูโรต่อปี

จะมีการนำเสนอมาตรการสามประการเพื่อให้แน่ใจว่ามีความน่าดึงดูดใจ ประการแรกคือการจัดสรรเงิน 50 ล้านยูโรต่อปีเพื่อส่งออกโปรแกรมและสถาบันภาษาฝรั่งเศสไปต่างประเทศ พร้อมด้วยหน่วยพิเศษเพื่อส่งเสริมการศึกษาข้ามชาติของฝรั่งเศสด้วยงบประมาณ 2.5 ล้านยูโร

ประการที่สองคือการพัฒนาการศึกษาดิจิทัลสำหรับโลกที่พูดภาษาฝรั่งเศส ด้วยเงินทุนใหม่ประมาณ 70 ล้านยูโรต่อปี ประการที่สามคือนโยบายในการดึงดูดและรับสมัครนักศึกษาต่างชาติรายใหม่โดยมุ่งเป้าไปที่ประเทศเป้าหมาย โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ฝรั่งเศสยังคงเป็นจุดหมายปลายทางด้านภาษาที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษชั้นนำสำหรับนักศึกษาต่างชาติ เงินทุนสำหรับสิ่งนี้จะมีมูลค่า 7.5 ล้านยูโรต่อปี

หากต้องการข่าวสารและข้อมูลอัปเดตเพิ่มเติม ความช่วยเหลือเกี่ยวกับความต้องการวีซ่าของคุณ หรือการประเมินโปรไฟล์ของคุณฟรีสำหรับการตรวจคนเข้าเมืองหรือวีซ่าทำงาน เพียงเข้าไปที่ www.y-axis.com