รูปแบบการประเมิน: ความแตกต่างระหว่างการศึกษาต่อต่างประเทศกับอินเดีย

นักเรียนอินเดียจำนวนมากที่ไปศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาที่สหรัฐอเมริกาและสหราชอาณาจักร ในตอนแรกรู้สึกประหลาดใจที่รูปแบบการประเมินแตกต่างไปจากที่เคย

 

รูปแบบหลักสูตรที่ยืดหยุ่น

Soham Purohit กำลังศึกษาปริญญาโทสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์จากมหาวิทยาลัยฟลอริดา ดังที่ Soham กล่าวไว้ “รูปแบบของหลักสูตรมีความแตกต่างกันอย่างมาก เนื่องจากมีความยืดหยุ่นมาก”

 

Kinjal Tejani วินาทีจุดของ Soham

Kinjal กำลังศึกษาต่อระดับปริญญาโทด้านการให้คำปรึกษาและการแนะแนว โดยเน้นในการให้คำปรึกษาในโรงเรียนจากมหาวิทยาลัย Missouri-Kansas City เธอไปอเมริกาหลังจากไม่พบหลักสูตรที่เหมาะสมในอินเดีย เธอกล่าวว่า “การให้คำปรึกษาเป็นเรื่องทั่วไปในอินเดีย สิ่งที่ฉันกำลังศึกษาคือบทหรือหัวข้อย่อยในข้อความการให้คำปรึกษาในประเทศอินเดีย ฉันคิดว่าได้รับการประเมินต่ำไปเนื่องจากมีความต้องการอย่างมากจากความเชี่ยวชาญพิเศษ” “ไม่ต้องสงสัยเลยว่ารูปแบบของหลักสูตรมีความแตกต่างกันอย่างมาก คุณจะต้องเลือกวิชาที่คุณต้องการทำและเวลาใดในหลักสูตรปริญญา” เธอกล่าวเสริม

 

หลักสูตรภาคปฏิบัติ

Saurabh Gadkari สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทด้านกฎหมายโดยเชี่ยวชาญด้านกฎหมายการเดินเรือ/การขนส่งจากมหาวิทยาลัยเซาแธมป์ตัน สหราชอาณาจักร Saurabh กล่าวว่ารูปแบบหลักสูตรเป็นแบบโต้ตอบและเน้นการปฏิบัติ นอกจากนี้เขายังกล่าวอีกว่าหลักสูตรนี้มีโครงสร้างที่มีมุมมองในการผลิตผู้เชี่ยวชาญที่ไม่เหมือนบัณฑิตจากอินเดียเท่านั้น

 

Anam Rizvi ผู้ศึกษาระดับปริญญาโทสาขาวารสารศาสตร์นานาชาติที่มหาวิทยาลัยคาร์ดิฟฟ์ในสหราชอาณาจักร เล่าประสบการณ์ของเธอโดยกล่าวว่าหลักสูตรและการศึกษามีโครงสร้างที่ดีมาก และเธอได้รับการเปิดเผยที่ดีและมีโอกาสเรียนรู้จากผู้เชี่ยวชาญ..

 

การจำคำตอบไม่ได้ผล

เมื่อถูกถามเกี่ยวกับรูปแบบการประเมิน Kinjal กล่าวว่า "การประเมินในอินเดียอิงจากความทรงจำทั้งหมดหรืออย่างมาก ในขณะที่มหาวิทยาลัยในสหรัฐฯ เน้นไปที่การใช้ทักษะ การเรียนรู้และการค้นคว้าข้อมูล การสอบที่บ้าน และการนำเสนอในชั้นเรียนมากกว่า"

 

Soham ส่วนหนึ่งกล่าวโทษนักเรียนสำหรับการจัดการประเภทนี้ เขากล่าวว่า “เป็นนักเรียนที่เป็นฝ่ายผิด นักเรียนคนเดียวกันที่จำคำตอบในอินเดียพยายามทำความเข้าใจเมื่อเขาอยู่ที่นี่ ความจริงที่ว่าคุณสามารถหลีกหนีจากการจำคำตอบได้เนื่องจากรูปแบบการจัดกระดาษที่ไม่ดีและทัศนคติในการคัดลอกโครงการและการบ้าน มูลค่าของหลักสูตรจึงลดลง”

 

ไม่เน้นเรื่องการสอบ

Saurabh ชี้ให้เห็นว่าในอินเดียมุ่งเน้นไปที่การสอบข้อเขียนเป็นหลัก อานัมใช้ประเด็นนี้ต่อไป

 

เธอกล่าวว่า “รูปแบบการประเมินในสหราชอาณาจักรมีความเป็นกลางและยุติธรรมมาก ในอินเดีย เมื่อเราทำข้อสอบ เราไม่ได้บอกว่าเราถูกทำเครื่องหมายตามเกณฑ์ใด แต่จะสุ่มให้คะแนนตามดุลยพินิจของผู้คุมสอบ” เพื่อแสดงความแตกต่าง อานัมอธิบายรูปแบบการสอบในคาร์ดิฟฟ์ เธอกล่าวว่า “เราได้รับแจ้งว่าเราจะได้รับคะแนนจากการนำเสนอ เครื่องหมายวรรคตอน ภาษา การค้นคว้า เนื้อหา สไตล์ ฯลฯ”

 

Saurabh ยังอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับรูปแบบการประเมินในสหราชอาณาจักรด้วย เขาอธิบายว่า "ในสหราชอาณาจักร นักเรียนคนหนึ่งจะถูกติดตามโดยการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนของเขา การมอบหมายงานสั้นๆ ระหว่างหลักสูตรเพื่อประเมินทักษะการเขียนอย่างกะทันหัน กิจกรรมกลุ่มเพื่อกระตุ้นความก้าวหน้าทางสายอาชีพและการปราศรัยของนักเรียน การไปเยี่ยมชมภาคสนาม และ/หรือ การเยือนอุตสาหกรรม และรวมถึงกิจกรรมทั่วไปด้วย ข้อสอบข้อเขียนตามทฤษฎี ทั้งหมดนี้สรุปรูปแบบการประเมินทั้งหมด”

 

Kinjal ให้โครงร่างโดยย่อของรูปแบบการประเมินในสหรัฐอเมริกา “อาจารย์ที่นี่จะมอบหมายโครงการกลุ่มให้กับคุณ โดยที่พวกเขาและสมาชิกกลุ่มจะให้คะแนนคุณตามเกณฑ์ที่กำหนดโดยอาจารย์/ผู้สอนของคุณ พวกเขายังมอบหมายงาน ข้อสอบนำกลับบ้าน และคำถามแบบปรนัยอีกด้วย ขึ้นอยู่กับอาจารย์ว่าพวกเขาชอบ MCQ หรือบรีฟ”

 

โดยสรุป นักเรียนทั้งสี่คนต่างเห็นพ้องกันว่าโครงสร้างหลักสูตรและรูปแบบการประเมินในต่างประเทศดีกว่าที่สถาบันในอินเดียเสนอให้กับนักศึกษา

 

หากต้องการข่าวสารและข้อมูลอัปเดตเพิ่มเติม ความช่วยเหลือเกี่ยวกับความต้องการวีซ่าของคุณ หรือการประเมินโปรไฟล์ของคุณฟรีสำหรับการตรวจคนเข้าเมืองหรือวีซ่าทำงาน เพียงเข้าไปที่ www.y-axis.com